，在实现规模化自主培养拔尖创新人才的同时，重视培养质量和育人成效。学校构建以跨学科项目完成率、进入科研团队比例、学生复杂问题解决能力增值及毕业生发展质量为主的横向跟踪和纵向发展评价机制。 [...] 大连理工大学.大连理工大学以学枢领航创新拔尖人才培养[EB/OL].（2026-06-23）[2026-09-01].
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【作者：项昌乐 刘志军 张弛 吴迪 苗一迪，单位：大连理工大学，项昌乐为党委书记】
（原载2026年第18期《中国高等教育》）
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分享到：0 [...] 从中国式现代化的战略进程来看，高等教育至少承担三重功能：一是培养担当民族复兴大任、具备跨学科能力和创新精神的时代新人；二是成为基础研究重大突破和关键核心技术攻关的重要策源地；三是通过知识、技术、人才与制度创新，促进产业升级和区域高质量发展。这三重功能彼此耦合，决定了高校改革必须突破教育、科技、人才分割运行的惯性，使人才培养能够进入科研创新和产业实践前沿，使科研组织能够反哺教育教学和教师发展，使人才评价能够服务长期创新与重大贡献。